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淺談研究生創新創業問題——以桂林理工大學為例

2018-04-19 17:07 作者:教育界雜志社 來源:鏈煡 瀏覽: 我要評論 (條) 字號:

摘要:社會所能提供的就業崗位是有限的,但隨著研究生招生規模的不斷擴大,就業形勢日益嚴峻。本文以桂林理工大學為例,分析“大眾創業、萬眾創新”新形勢下,高校研究生的創新創業教育問題,探討如何激發大學生的創造力,提升創新創業者的能力和創業的成功率,培養

  李玉平a, 蔣復陽b,c

  (桂林理工大學 a.材料科學與工程學院;b.環境科學與工程學院;c.研究生院 廣西 桂林 541004)

  關鍵詞:高校研究生;創新創業;桂林理工大學

  2014年9月的夏季達沃斯論壇上,李克強總理發出“大眾創業、萬眾創新”的號召,并提出要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮,形成“萬眾創新”、“人人創新”的新態勢。此后,李克強總理又在首屆世界互聯網大會、國務院常務會議和各種場合中多次提及并闡釋這一理念。在2015年《政府工作報告》中,李克強總理提出,打造大眾創業、萬眾創新和增加公共產品、公共服務“雙引擎”,推動發展調速不減勢、量增質更優,實現中國經濟提質增效升級。

  創新創業是創新和創業的有機結合。在這一概念中,創新是創業的基礎和前提,而創業不僅是創新的具體體現和延伸拓展,更是創新成果的載體和呈現模式。在創業活動過程中,通過不斷優化配置和資源整合,使創新活動得到更新與升級,達到以創新帶動創業,用創業促進創新的目的,讓創業成為更有價值的創新。在“大眾創業、萬眾創新”的新理念下,引導和激發學生的創新創業熱情,將同學們的專業優勢更好地體現出來,做到“學有所用,學能有用,學以致用”[1]。在現如今嚴峻的市場競爭條件下,用人單位愈發注重學生的實踐經驗,對應用型人才的需求日漸強烈。與此同時,工作能力和創新精神的不足成為很大一部分學生的軟肋,從而引發近年來的研究生就業難問題[2]。本文結合桂林理工大學具體情況,對大環境中研究生的創新創業現狀和就業狀況做了剖析并提出相關的建議,為研究生今后的就業和創業提供幫助。

  一、廣西研究生創新創業環境

  2017年4月19日至21日,習近平總書記在廣西考察期間發表重要講話,提到“四個下功夫”,指出,保持經濟持續健康發展,要在推動產業優化升級上下功夫,在轉變發展方式上下功夫,在提高創新能力上下功夫,在深化改革開放上下功夫。習總書記的重要講話精神明確提到要重視創新能力的培養。

  時任廣西區委書記彭清華同志在桂林高校調研的講話中提到,廣西發展的關鍵問題之一就是,如何在廣西這樣的后發展欠發達地區實施創新驅動發展戰略,推進供給側結構性改革,大力發展實體經濟,促進傳統產業轉型升級。彭清華書記詮釋了關于自治區營造“三大生態”、實現“兩個建成”的意義和奮斗目標,并將“創新”定義為未來廣西發展戰略的驅動。

  從國家到廣西自治區,各級政府愈發重視創新創業?蒲惺莿撔碌牡谝恢髁,高校是科研的第一主力。本科生一直在推崇創新創業訓練,而作為科研的生力軍,理論和實踐水平更高層次的研究生,更需要提高創新創業能力,把創新精神和科學態度有效地結合在一起。研究生作為知識的享受者,理應利用自己在專業知識和科研能力方面的優勢,成為知識經濟的推動者和新崗位的創造者。

  二、廣西研究生創新創業的現狀

  廣西學位與研究生教育管理部門以全面深化學位與研究生教育改革為契機,夯實研究生創新創業的基礎,以各級各類相關文件和優惠政策為抓手,推動研究生創新創業的發展,通過樹立正確的導向,加大研究生科研項目投入等措施來提高研究生創新創業熱情,提升研究生創新創業能力,為研究生創新創業奠定良好的基礎。下面以桂林理工大學為例,對廣西研究生創新創業的現狀進行具體剖析。

  1. 通過增加資金投入,提高研究生創新創業熱情

  桂林理工大學出臺《桂林理工大學研究生獎助學金管理辦法》,規范研究生國家獎學金、研究生國家助學金、研究生學業獎學金、研究生“三助”崗位助學金等獎助學金的評選,建立以品德修養、學業成績、科學研究成果、社會公益活動、與導師及科研項目有機結合度等為評價導向的激勵機制。通過對全日制在校研究生全覆蓋的獎助體系,有效減輕學生的經濟壓力,提升研究生創新創業的熱情。此外設立校級研究生創新項目,與區級研究生創新項目相結合,完善了創新類項目的結構,發掘研究生創新潛能。

  表1:桂林理工大學2014-2015和2015-2016學年獎助學金發放情況

  2014-2015學年2015-2016學年

  數量(人或項)金額(萬)數量(人或項)金額(萬)

  國家獎學金44884590

  國家助學金1511906.61606966.26

  學業獎學金566211.91161442.8

  優秀研究生獎學金47169.848772.4

  導師科研資助金1470132.861543170.67

  助教和助管————22111.98

  合計40621409.1650631754.11

  表2:桂林理工大學2011-2016年研究生創新計劃項目立項情況

  年份項目數量參與人數總金額(萬元)對象

  20114215821.42全日制碩士研究生

  2012166410全日制碩士研究生

  201382710.5全日制碩士研究生

  2014165821全日制碩士研究生

  2015166921全日制碩士研究生

  2016176919全日制博士、碩士研究生

  合計115445102.92

  2. 通過增加交流學習,提升研究生創新創業意識

  桂林理工大學啟動研究生海外研修資助項目─“修遠計劃”、“資助研究生參加國內學術會議”和資助“研究生出國(境)參加國際學術會議”項目,以期拓寬研究生學術視野、提高研究生的國際交流能力、提升研究生的創新能力,探索在開放環境下研究生培養模式創新,提高研究生的培養質量,鼓勵和激發研究生潛心科研與科技創新的熱情,積極推進研究生教育國際化進程。目前已經和美國德克薩斯農工大學、加拿大溫莎大學、愛爾蘭國立科克大學和波蘭佛羅茨瓦夫理工大學等國外大學開展研究生聯合培養項目。2015-2016學年,選派65名研究生出國出境訪學或參加學術交流,用于資助研究生出國(境)海外研修和參加國內外學術會議的金額共計66.86萬元。

  桂林理工大學舉辦各類學術講座、論壇,營造濃厚的學術創新氛圍,培養研究生創新創業的意識。精心打造研究生校園文化品牌項目---“研之有理”沙龍和“理工之光”創新論壇,通過小型化、面對面的方式促進師生交流,2015-2016學年共舉行24場“研之有理”主題沙龍,4次“理工之光”論壇。學校舉辦了209場“桂工講壇”等學術講座,先后邀請了國內外多所著名大學的232名國內知名專家學者為研究生們做專題報告,參與研究生達13182人次。如2016年7月11日,學校承辦了全國冶金院校2016研究生(工科)學術論壇,來自冶金系統12所高校的100余名師生參加了學術論壇,邀請了教育部長江學者特聘教授等專家做學術報告,安排研究生進行了分組交流口頭報告,對各自的研究成果進行學術分享和探討。

  桂林理工大學積極組織研究生參加全國和全區的各類競賽活動,增加和校外的學習交流,在比賽中激發創新的靈感,在競技中碰撞出創新的火花。

  3. 通過增加實踐鍛煉,提升研究生創新創業能力

  為增加研究生參與實踐鍛煉的機會,提高研究生創新實踐能力,桂林理工大學積極拓展研究生聯合培養基地、實習實踐基地。學校建立各類研究生人才培養基地134個,其中屬自治區級實踐基地3個。在134個人才培養基地中,有產學研實踐基地27個,研究生校外實踐基地49個,卓越人才培養基地21個,專業學位實踐基地37個,2015-2016學年度桂林理工大學在各級各類人才培養基地實習實踐的研究生共計838人次。

  表3 桂林理工大學人才培養基地及2015-2016學年培養基地實習實踐研究生情況

  類別基地總數實習實踐總人數

  產學研實踐基地2765

  研究生校外實踐基地49203

  卓越人才培養基地21136

  專業學位實踐基地37434

  合計134838

  4. 已取得的部分成果

  2015-2016學年度,桂林理工大學研究生共發表論文823篇,其中被SCI、SCIE、SSCI、EI、AHCI、CSCD、CSSCI等核心期刊收錄的論文326篇;獲得授權專利53項;在各類專業能力競賽中獲特等獎2人,一等獎12人,二等獎項38人,三等獎62人;獲得全國百篇大學生優秀理論成果1項;學術會議和論壇上獲獎論文166篇(在全國冶金院校2016研究生(工科)學術論壇暨首屆全國冶金院校研究生創新創業閱讀論文大賽中,獲論文特別金獎1項,獲論文金獎1項;在第十二屆中國國際地球電磁學術討論會上,獲優秀論文獎1項;在第五屆華南青年地學學術研討會暨廣西地質學會第九屆“希望之星”學術研討會上,1名研究生獲優秀報告獎);1名研究生入圍2015年全國十強大學生創業英雄(排名第一);1名研究生獲第六次“李四光優秀學生提名獎”,2名研究生入選國家旅游局2016年度“萬名旅游英才計劃”。

  桂林理工大學高分子專業研究生王世奇,積極響應國家提出的萬眾創新,大眾創業以及“中國制造2025”,堅持以科技興桂,服務地方經濟為導向,在課題中積極展開廣西豐富的林木資源高附加值化研究。2016年3月,王世其注冊成立了桂林宏奇科技有限公司,以廣西豐富的林木資源開發高新技術產品——納米纖維素。米纖維素與普通纖維素相比具有高觸變性、透明、高吸水率、低熱膨脹系數等優點,在食品、醫藥、化妝品、工業助劑等方面有廣闊的應用前景。目前該公司目前已經開發出來中不同類型的納米纖維素,并申請多項國家專利。生產的納米纖維素成本低和質量好,目前已經向國內200多家包括985高校/中科院研究所在內的科研單位及相關企業提供納米纖維素產品,備受好評。王世其的納米纖維素的產業化項目于2016年9月3-4日在南寧廣西大學參加第二屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽廣西選拔賽獲得“金獎”,并推薦代表廣西壯族自治區參加全國決賽。2016年9月22日至24日,參加由中國科學技術協會和陜西省人民政府在西安舉行共同主辦的第十八屆中國科協年會全國科技工作者創新創業大賽總決賽,王世其的“納米纖維素產業化”表現優異獲得優秀獎。2016年10月17日至20日,眾研網杯·第四屆中國大學生高分子材料創新創業大賽中獲得三等獎。

  三、 提升廣西研究生創新創業教育水平的建議

  1. 加強研究生創新創業輔導培訓,培養創新創業意識

  鼓勵學生參加各種創新創業活動,例如:“互聯網+”大學生創新創業大賽。李克強總理對該賽作出了重要批示,強調要把創新創業教育融入人才培養,切實增強學生的創業意識、創新精神和創造能力。厚植“大眾創業、萬眾創新”的土壤,為建設創新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。該賽事已經成為深化高校創新創業教育改革的載體,促進高校學生全面發展的重要平臺和推動產學研用結合的關鍵紐帶。學生在參與老師科研的同時,還能了解該領域的研究成果以及應用在生產的情況,為以后的創業道路打下基礎。

  2. 鼓勵研究生參加實習實踐,提升創新創業能力

  研究生畢業后馬上創業的例子還是少數,國家“大眾創業,萬眾創新”的政策極大地激發大學生投入創新創業浪潮中的熱情[3],但很多人對創業還存在一種未知的恐懼心理。同時很大部分懷揣創業夢的研究生也希望在畢業后得到一定的磨煉后再資助創業,積攢創業前期所需的資金、人脈、項目等。因此,需要高校重視研究生創業教育,創造有利的社會環境和政策條件,在技術及創業平臺上給予扶持,通過勤工儉學、創新創業實訓基地等實踐平臺,使研究生充分了解自己的創業能力,并提升創業興趣。

  3. 建立合作新模式,提高創新創業成功率

  傳統的研究生培養體系中,大部分研究生對企業的了解僅限于老師的描述和短暫的實習。學?梢源罅ν七M研究生分類培養模式改革,建立“產學研”相結合的培養機制。學校鼓勵研究生更多地參與到實際的科研項目中去,積極努力為研究生創造更多與企業近距離接觸的機會,實現校內教育和企業教育的有效配合[4]。培養研究生實踐能力的同時進一步提升其科研能力,加強學生對創新創業理論的理解和升華,拓寬學生的就業視野,增加其就業和創業的機會。

  四、 結語

  綜上所述,實踐是檢驗真理的唯一標準。地方高校應以培養適應地方經濟發展需求為出發點,使學生在創新創業的實踐中提高創新創業意識,激發創新創業熱情,建立其創業的自信心,以此培養地方需要的應用型高級人才。

  [1] 張克兢, 宋麗貞. 學術創業對我國工科研究生創業教育的影響及啟示[J]. 中國高教研究, 2013,10:50-54

  [2] 張協奎, 張練. 區域經濟學碩士研究生創新能力培養探究—以廣西大學為例[J]. 高教論壇, 2016,01:4-7

  [3] 李一. 新常態下大學生創新創業政策環境與對策研究[J]. 大學教育, 2018,02:155-156, 163

  [4] 蔣復陽, 王敦球. 淺談廣西研究生教育“創新創業促發展”中存在的問題及對策[J]. 教育教學論壇, 2016,35:27-28

  基金項目:2015年廣西研究生教育創新計劃項目學委與研究生教育改革專項課題“廣西理工類研究生創新創業環境研究”(No:JGY2015077)

  作者簡介:李玉平(1986-),女,漢族,廣西桂林,研究生,實驗師,研究方向:冶金工程。

(責任編輯:教育界雜志社)
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