全天五分彩计划网址欢迎您的到來!

Banner1
教育界在線編輯
熱門高校教學論文文章推薦

特別合作伙伴

首頁 > 論文發表 > 高校教學論文 > INTRODUCE

淺淡“交互式電子白板在中小學學科中的應用”

2018-04-20 16:50 作者:教育界雜志社 來源:鏈煡 瀏覽: 我要評論 (條) 字號:

摘要:交互式電子白板是一種融合傳統板書、PPT投影功能的新型教學工具,于教師而言有著較高的便利性,同時基于交互式電子白板的應用也有更為強的互動功能、信息個性化處理功能,可以為教師的教學工作提供多樣化的支持。但目前中小學交互式電子白板的應用較為表面化

  祿江平

  新疆師范大學教育科學學院 830017

  關鍵詞:交互式電子白板;中小學;技術;課堂互動

  一、交互電子白板及其教學功能性

  交互式電子白板最早是有由與計算機、投影儀連接且具備觸控感應功能的白板,使用者可以直接使用手指或觸控筆在交互式電子白板上進行操作并實現對計算機的控制,世界上第一個電子白板由加拿大SmartBoard公司在1991年生產,此后在國際上得到廣泛應用[1]。

  受2007年交互式電子版白板技術的快速發展影響,此后兩年中國內研究者對于電子版版技術和應用條件的研究激增,在2009年后我國教育領域的財政資金支持力度擴大,社會性教育行業投資也有顯著提升,這是對交互式電子白板的應用發展提供了的有效支持。從2009年-2017年,我國交互式電子白板已銷售產中有92%供應與教育行業采購,其中使用率較高的有文化共享項目、農村中小學現代遠程驕傲與項目等,

  交互式電子白板相對于傳統板書、投影而言有更強內容展示靈活性,對于教學過程而言其能夠提供便捷的內容回溯、操作重現等功能,非常適合作為探究式學習、討論學習、鞏固性學習的輔助工具。

  二、交互式電子白板在中小學學科教學中的應用要點

  (一)教學方式調整應用

  交互式電子白板在小學學科教育中主要能夠提供兩個典型的教學方式調整功能:

  其一,課件展示教學的講解與師生交互方式調整功能。傳統教學中教師通過板書或投影儀展示課件,課件內容只是知識灌輸的工具,也不利于保持學生主體性。而交互式電子白板能夠有效提升可見內容展示的可選擇性,此時課件可以更好的配合翻轉課堂模式、探究教學模式,更容易保證學生主體性,同時也便于教師對重點問題的回溯分析,并能夠提升師生交互頻率。

  第二,可以更有效的解決抽象性問題的分析。傳統的固定課件展示能夠以視覺直觀來提升抽象性問題的講解效果,但交互式電子白板能夠進一步提升問題分析過程的可參照性、回溯性和動態展示性,因此能夠進一步幫助教師開展多樣化的抽象問題講解活動,有利于提升課堂教學效果。

  (二)課堂交互模式調整應用

  小學學科教學中課堂交互的頻率通常較高,但交互質量的可控性較低,這主要與小學生好奇心較強、行為控制能力差有關。一般教師提升課堂交互質量的方法是通過學會感興趣的內容來吸引學生注意力,然后適時介入(提出問題或引到學生思考)并形成教師與學生之間的顯在或潛在互動。但這種交互模式中教師與學生之間的溝通與興趣刺激內容之間的關聯度不高,而交互式電子白板可以有效解決上述問題,在多媒體展示過程中的學生可以同時關注教師的操作與本身與媒體內容的動態性(這兩者本身也是同步的),同時學生的思考往往能夠也能夠被教師的操作行為和媒體內容進行思考,這也有利于提升學生認識水平。

  (三)課堂教學效率提升應用

  交互式電子白板也能夠提升教師在課件展示操作時的效率,教師可以直接在電子白板上進行內容調整,減少了教師課件內容處理的時間。同時這種便利性改進也能夠在一定程度上提升學生學習活動進行效率,從而為課堂教學內容拓展提供支持。

  三、中小學學科教學中交互式電子白板的應用問題

  (一)部分教師對新型教學設備有排斥心理

  此次研究過程中筆者對本市二十余所中小學教師近進行訪談調查,重點提問了“您對交互式電子白板的評價?”、“您是否認為交互式電子白板不利于的教學實施?”等引導性問題。在接受訪談的249名教師中,有87名教師認為交互式電子白板使用不方便,這87名教師中有69名教師年齡在35歲以上,其余18名教師均為30歲以上,由此可見中高年齡教師對電子白板便利性認知不足,這與此類教師信息素養相對偏低有一定關系。同時在訪談中也有一部分教師認為交互式電子白板簡化了不能完全替代板書,尤其在一些關鍵性內容的展示上不足以引起學生的注意力,這一觀點本身不符合交互式電子白板的特點,也能從側面說明這類教師對信息化技術的認知不足。上述這兩類觀念因素導致教師在課堂教學中的更傾向于使用傳統教學工具,對于交互式電子白板的應用率偏低。

  (二)教師技術能力障礙

  筆者在調查中了解到,有一部分中小學教師的對于交互式電子白板的功能不完全了解,同時對于相關操作不夠熟練。雖然目前各中小學在配備交互式電子白板后都會對教師進行集中技術培訓,但是培訓效果不完全理想,尤其在特色功能、電子白板配套的課件制作方面缺乏深入的應用技巧和經驗培訓。由于技術和經驗不足,教師難以課堂中充分有效的利用交互式電子白板的各類功能,在基于電子白板的特色教學方法實施時效果也不理想。針對此類問題,學校需要這對教師技術問題,進行更全的功能使用教學、快捷操作教學、經驗交流等快速提升教師水平。

  (三)學生不熟悉交互式電子白板

  在針對本地中小學教師的訪談調查中了解到,有超過91%的教師在課堂教學應用中不會讓學生上講臺操作電子白板,有超過37%的教師沒有在電子邊板使用時引導學生基于白板課件進行師生交互。實際上電子白板的功能需要學生體驗后才會更加了解,也才能更有效的替代傳統板書教學、PPT課件教學的課堂互動形式,當然這些效果也都需要教師進行適當引導,引導不足則不利于課堂預期效果的實現。就教學應用的現狀來看,部分教師未能主動引導和配培養學生在電子白板授課下的交互方式,這影響了學生參與意識和師生互動效能提升。

  四、有效應用交互式電子白板教育工作建議

  (一)培養教師的交互教學理念

  目前小學教師的教育觀念在一定程度上阻礙了交互式電子白板在教學應用,許多小學教師仍對傳統黑板很強的心理依賴,對新技術、新平臺存在一定的抵觸心理,并且有部分中高年齡教師的信息素養不高,這都限制了交互式電子白板的應用。針對此類問題,教師首先要扭轉教學觀念,主動接受、學習新的教學工具,加強備課工作,這樣一方面可以提升交互式電子白板的功能利用率,另一方面也能進一步提升課堂教學的效率和質量。

  (二)強化教師電子白板應用能力

  針對部分小學教師電子白板應用能力不足的問題,可以針對這一部分教師開展應用能力培訓。首先對教師計算機操作基本技術進行培訓,使之熟練掌握HiteVision等電子白板的開關、資料導入等工作;其次對教師進行HiteVision等電子白板操作技術培訓,重點對虛擬快捷鍵的功能、軟筆操作與功能進行培訓,掌握頁面工具使用方法;最后針對電子白板課件展示的特點配對教師進行課件制作教學,一般應將PPT課件制作作為基礎能力培訓的重點,此后還要對PPT課件轉化HHT課件的方法進行培訓,并對其中適用于電子白板展示特點的PPT課件內容制作技巧進行綜合培訓。同時學校也可以組織開展針對性的課件制作研討、課件制作競賽活動等促進教師主動創新基于交互式電子白板的制作技巧研究,為今后在課堂教學中的應用提供更有力的支持由此綜合提升小學教師電子白板應用及配套的課件制作能力,使教師能夠更好的課堂中利用交互式電子白板開展個性化的教學活動。

  (三)培養學生交互式電子白板操作能力

  雖然交互式電子白板主要由教師使用,但基于交互式電子白板的互動也需要學生熟悉,筆者在工作實踐中發現,有許多學生并不清楚交互式電子白板與傳統PPT的差別,學生也不熟悉電子白板中相應操作的基本邏輯,導致學生有時不能理解教師操作的目的,也無法很好的參與互動。對此,教師應首先加強課堂教學時的交互引導,尤其在基于電子白板的教學過程中應引導學生與動態課件交互、與教師交互,加強與學生的互動頻率;其次要引導學生理解課件播放和操作規律、目的,逐漸讓學生熟悉相關基于交互式電子白板的問題探究、知識引導等模式,以便在教師做出操作后及時響應,主動進行探究、思考、討論或反饋,進而使學生掌握交互式電子白板學習方式中的學習方法、互動方法,由此也可以進一步提升學生的學習能力并提升課堂教學的推進效率。

  結語

  交互式電子白板作為教學工具能夠有效提升課堂教學的效率,可以為教師提供更多樣化的技術支持,也能夠提供多種教學方法的支持。但目前交互式電子白板在小學學科教育中存在教師觀念陳舊、教師技術素養不足、學生交互能力不足的問題,對此教師需要及時扭轉教學觀念,主動積累信息技術,并培養學生在交互式電子白板教學條件下的學習方法和互動方法,以此來提升交互式電子白板的應用效果。

  參考文獻:

  [1]石映輝, 楊宗凱, 楊浩,等. 國外交互式電子白板教育應用研究[J]. 中國電化教育, 2012(5):99-103.

  [2]楊永紅. 交互式電子白板在課堂教學中的應用[J]. 課程教育研究, 2017(13).

  [3]段娜麗. 運用交互式電子白板 激活數學課堂教學[J]. 中國教育技術裝備, 2016(7):9-10.

(責任編輯:教育界雜志社)
頂一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔線----------------------------
特別說明

暫無

◎ 廣告贊助

◎最新評論
      談談您對該文章的看
      表  情:
      評論內容:
      * 請注意用語文明且合法,謝謝合作 審核后才會顯示! Ctrl+回車 可以直接發表

      ◎ 版權說明COPY RIGHT

      ☉任何個人及媒體在轉載或引用本站文章作品時請遵守以下版權要求:
      ☉未經本站和原作者同意,不得擅自將轉載本站的文章做任何修改。
      ☉轉載務必注明本站網址 (http://www.qggyq.site),或所轉文章在本站的文章網址。
      ☉轉載或引用本站的文章作品時,須同時注明原作者姓名。
      ☉本站的文章若附有單獨的版權聲明,則除上述各條外,還須遵守文章所附的版權聲明
      ☉(兩者矛盾的部分以文章所附的版權聲明為準)。
      ☉本站最終解釋權歸《教育界》雜志官方所有。

      全天五分彩计划网址 新浪分分彩计划 5分快3计划开奖网 腾讯分分彩单双计划 重庆欢乐生肖官网