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淺談幼兒園如何開展德育教育

2018-04-18 16:35 作者:教育界雜志社 來源:鏈煡 瀏覽: 我要評論 (條) 字號:

摘要:幼兒的生活經驗、社會認知非常少,很多事情都不懂得如何處理,更不懂得如何做一個講文明講禮貌守秩序的好孩子,除了要通過家庭教育之外,幼兒園應該承擔起責任,在日常的活動中,對幼兒進行德育滲透,使幼兒的德育水平不斷提高。當然,德育教育工作開展的是否

  詹永秀

  廣東省廉江市第三幼兒園 廣東 廉江 524400

  關鍵詞:幼兒園;德育教育;幼兒

  前言

  當今幼兒園德育教育工作中存在很多不足之處,例如,幼兒主體地位未明確、很多幼兒園沒有重視對幼兒進行德育教育,也沒有開展相應的德育活動,不利于幼兒的身心健康發展。對此,本文主要對幼兒園如何開展德育教育等幾方面內容展開分析,引起幼兒園以及教師對幼兒德育教育的關注,不斷提升幼兒德育教育水平。

  1幼兒園在德育教育方面的問題

  1.1幼兒主體地位未明確

  在素質教育下,對幼兒園的德育教育也越來越重視,可以增強幼兒對社會的認識,對促進幼兒的身心健康發展更有著重大的作用[1]。由于幼兒的主體地位未明確,使得幼兒園在開展德育教育中幼兒的主體地位沒有發揮出來,對幼兒的德育教育工作主要以灌輸的方式進行,所有的道德知識以及道德行為等幼兒只能被動去接受,未能從真正意義上去理解相關知識,而且,幼兒在被動接受知識的狀態下,幼兒的興趣不高、熱情不高,在很大程度上影響到幼兒德育教育效果。

  1.2缺乏對幼兒德育教育的重視

  德育教育從幼兒抓起,在幼兒園的教育活動中,潛移默化的對幼兒進行德育的滲透,使幼兒自覺自律,健康成長。但當前幼兒園在開展德育教育工作中,教師對幼兒的德育教育工作并不重視,很多幼兒德育教育工作依舊停留在表面,未能更深入地對幼兒展開德育教育工作,從而影響到幼兒的德育教育工作效果[2]。另外,很多幼兒園為了能夠讓幼兒學習到更多的知識,甚至取消德育教育課程。我國擁有五千年文化歷史的文明古國,倫理道德教育也更受到重視,尤其是思想品德方面的知識是一種隱性化的形態,這也是導致對幼兒德育教育不重視的主要原因,德育教育缺乏成績考核,使得幼兒園和教師不重視,不利于幼兒園德育教育工作的順利開展。

  1.3忽視與家庭之間的合作

  對幼兒的德育教育工作不僅僅是幼兒園的工作,更是每位家長的工作。很多家長認為將孩子送到幼兒園就可以不用管了,如果是抱著這樣的心態那就失去了一名合格家長該有的責任[3]。幼兒德育教育應由幼兒園和家庭共同進行,雙管齊下才能全面提升幼兒的道德水平。而很多幼兒園沒有與家長進行有效的溝通,更談不上合作對幼兒展開德育教育工作了,使得幼兒德育教育工作效率降低,而且,在幼兒德育教育工作中缺乏家庭的因素,會導致德育教育工作中存在一定的缺失,從而影響到幼兒的德育教育質量。

  1.4缺乏有效的德育教育實踐活動

  幼兒的德育教育很多都是通過實踐活動來完成的,而且在實踐活動中,會調動幼兒的熱情,更積極主動地投入到德育教育的活動中[4]。目的,很多幼兒園忽視了幼兒德育活動的開展,沒有實踐活動的支撐,對幼兒的德育教育只不過是一個空架子,即使幼兒記住了相關的知識,但卻不懂得如何運用,更不懂得在生活中該如何體現出一個具有高尚道德品格的孩子,使得幼兒德育教育工作質量不高。

  2幼兒園開展德育工作的方法

  結合以上分析,筆者認為在幼兒園德育教育中,應根據實際的情況,如幼兒身心發展情況等,對其采取有效的德育教育,才能將德育教育的育人的作用發揮出來,以下主要對以上不足之處提出針對性德育教育策略。

  2.1突出幼兒主體地位,調動幼兒的主動性

  實踐研究表明,對幼兒的德育教育如果忽視幼兒主體地位的話,幼兒所接收的德育教育只是被動去接收知識,主動性沒有得到發揮,導致幼兒在德育方面存在問題,影響到幼兒的健康成長[5]。因此,在幼兒園發展中,應通過有效的方式將幼兒的主體地位充分發揮出來,才能有效調動幼兒的主動性。對幼兒的德育教育工作不能采取傳統的被動灌輸方式,應結合實際情況,教師可以引導學生如何提升自身的道德水平,如何與同伴相處、如何講文明、懂禮貌等等,實現幼兒的健康成長。

  例如,可以通過開展游戲的方式突出幼兒德育教育的主體地位。如,在滑滑梯的游戲中,每位幼兒都想玩滑滑梯,但要讓幼兒知道滑滑梯是大家的,在玩的時候也不能自己獨自占有滑滑梯,要嚴格遵守滑滑梯完了的規范制度,如,“排隊滑滑梯,上下注意安全”使得幼兒養成遵守秩序的好習慣,這樣就自己也能玩到滑滑梯,同時也不會影響到他人玩,更有利于培養幼兒守秩序的好行為。

  2.2加強對幼兒德育教育的重視

  幼兒是祖國的幼苗、國家的花朵,德育教育應從幼兒做起,培養幼兒成為一個講文明講禮貌守秩序的人。雖然德育教育無法用試卷的方式來評分,但幼兒園和教師也應依舊將幼兒德育教育工作重視起來。首先,學校應適當調整德育教育課程,保證每天都要有一節幼兒德育教育課程,而德育教育的形式要以實際情況為主。其次,教師應將幼兒德育教育工作重視起來,在德育教育中,應引導學生積極去學習和發展生活中有關德育的知識。如,公交車排隊上車、超市排隊結賬、尊老愛幼等。幼兒道德水平的提升會讓家長欣慰,認可幼兒園的教育水平,使得幼兒園的聲譽不斷擴大,更有利于幼兒園的發展。

  2.3重視家園合作,共同完成幼兒德育教育

  幼兒德育教育工作不僅需要幼兒園重視,同時每位家長也應重視起來,幼兒德育教育工作中很多都是由家長來擔任,家長不能將德育教育的工作完全交給幼兒園,需要建立良好的雙方合作關系,才能大幅度提升幼兒德育教育效果。家庭是幼兒成長中最為重要的環境,而家長也可以說是幼兒的第一任老師,家庭教育在幼兒的教育中有著重要的地位,因此,在幼兒德育教育中應密切聯系家長,尤其是在信息化技術、通信技術水平不斷提升的信息時代下,與家長質檢的交流、溝通、合作可以采用多種形式,例如,通過微信、電話、QQ等方式建立相互的聯系。另外,應積極開展家園合作教育活動,如,“家長園地”、“親子活動”等,也讓每位家長在百忙之中抽出更多的時間到幼兒園陪自己的孩子做游戲,一方面可以充分調動幼兒學習的積極性,另一方面可以促進與家長之間的溝通和交流,而且更便于家長了解幼兒的身心發展,并有針對性的對其進行指導教育引導,通過家園合作的方式全面提升幼兒德育教育效果,有效提升幼兒德育教育質量。

  2.4開展德育教育實踐活動,強化德育教育效果

  對幼兒的德育教育工作不能僅僅依靠傳統的理論教育方式,應結合幼兒的實際學習情況不斷開展實踐活動,以此來強化幼兒的德育教育效果。而且,通過開展德育教育實踐活動,可以充分調動幼兒的積極性,使幼兒融入到實踐活動中,學習到更多的德育教育知識,有效提升幼兒的品德水平。

  例如,可以通過節日的方式開展幼兒德育教育活動。如,植樹節、五一勞動節、三八婦女節、教師節等,并為幼兒營造不同節日的氛圍,利用這些特殊的節日會對幼兒的德育教育產生很大的效果,而且,在這些活動開展過后,每位幼兒在這些節日中也都會將相關知識深刻記憶在心中,使幼兒德育水平不斷的提高。另外,可以結合幼兒的實際情況,通過講故事或實踐活動的方式來對幼兒展開教育,使幼兒在潛移默化中感受到德育教育,提高幼兒的德育水平。當然,要考慮到幼兒的生活經驗有限,因此,在講述故事的過程中,要簡化故事情境,利用生動有趣的語言講述生活中的場景。 總之,這些故事雖小,卻具備極高的藝術性、教育性,促進了教師與幼兒思想深度交流,從而引發幼兒潛在的道德共鳴,使幼兒從故事的啟迪中逐漸形成良好的道德情感。

  總結

  綜上所述,在幼兒園在開展幼兒教育的過程中,應不斷的重視對幼兒的德育教育工作,提高德育教育的水平,不斷培養幼兒養成良好的道德品質,做一個講文明講禮貌守秩序的好孩子。而從本文的分析中發現,當前的幼兒園德育教育中存在一些不足之處,影響到幼兒德育水平的提高,筆者主要簡單剖析下當前幼兒園德育教育中主要的不足之處,同時也提出針對性改進策略,為提升幼兒園德育教育工作水平提供一定的幫助。

  參考文獻

  [1]范海琴. 德育教育工作在幼兒園的開展分析[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年區域優質教育資源的整合研究研討會成果集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心:,2017:1.

  [2]孔玉華.大慶精神鐵人精神教育在幼兒園德育教育工作中的應用[J].課程教育研究,2017(17):67-68.

  [3]胡迎春. 幼兒園開展德育教育的途徑[A]. 中國武漢決策信息研究開發中心、決策與信息雜志社、北京大學經濟管理學院.決策論壇——系統科學在工程決策中的應用學術研討會論文集(上)[C].中國武漢決策信息研究開發中心、決策與信息雜志社、北京大學經濟管理學院:,2015:1.

  [4]毛曉琳. 如何在幼兒園學生中開展德育教育[N]. 發展導報,2015-11-13(026).

  [5]艾華. 在幼兒園如何開展德育工作——淺談德育教育體會[A]. 《現代教育教學探索》組委會.2012年6月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].《現代教育教學探索》組委會:,2012:2.

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