全天五分彩计划网址欢迎您的到來!

Banner1
教育界在線編輯
熱門小學教育論文發表文章推薦

特別合作伙伴

首頁 > 論文發表 > 小學教育論文發表 > INTRODUCE

小學中段學生作文擬題能力的培養初探

2018-04-18 17:23 作者:教育界雜志社 來源:鏈煡 瀏覽: 我要評論 (條) 字號:

摘要:現今學生作文擬題能力低下,所擬題目流于普通而并無出彩之處,或是平鋪直敘老舊俗套。這一現象引起一線教師的密切關注。本文從鑒賞文題入手,通過引導學生對優秀作文題目知其然更知其所以然,提高學生鑒賞文題的能力。又詳細研究了抓物件、點中心、表意境、設

  張馳

  溫州市少年游泳學校 浙江 溫州 325000

  【關鍵詞】 小學作文 擬題能力 培養

  現今的作文講求創新,講求獨特感受,講求人無我有。在平時作文或考試作文中,“題目自擬”成為出現率最高的作文要求之一。學生在寫作時往往為擬題而煩惱,文題平淡無味,毫無吸引之處。面對尷尬的學生擬題能力低下的現狀,迫切需要在擬題能力的培養上多下功夫,爭取提高學生提高鑒賞文題的能力和擬題能力。

  一、對比品味,提高鑒賞能力

  中段學生擬題迫在眉睫。教師在教學時不可操之過急,畢竟學生剛剛開始擬題,過度拔高要求顯然是不理智而且拔苗助長的。應該先讓學生了解一些優秀的文題是怎樣的,它們的創作者是如何想到要取這些名字的,為什么說這些文題是貼切合適,而且久久地留在讀者記憶之中。先提高學生鑒賞文題的能力,知道何謂好的文題,下一步擬題的難度便可以降低了。

  1.知其然

  文題有優劣。要擬出讓人眼前一亮的作文題目,必不可少的便是多接觸那些擬得十分精彩的文題。一開始接觸的便是那些富有特色的作文題目,自然對提高鑒賞優秀文題能力有所幫助。

  摘錄“童年趣事”主題寫作課堂一個片段為例:

  在課的最后7分鐘,老師拿出事先準備好的幾個題目給學生選擇。

  老師:《童年趣事》與《童年哈哈鏡》相比,你們更喜歡哪個?

  此時學生大多數選擇后者。

  老師:再看看,如果還可以把《童年哈哈鏡》改成《從童年傳來的笑聲》呢?哪個又會更好一些?

  這一次學生又選擇了后者。

  老師:如果老師把這篇作文的題目最后改成《我給書包減減肥》,你的眼前仿佛出現了怎樣一個童年?能夠用一個詞語概括么?

  學生看了這個題目哈哈大笑,紛紛發言:幽默!快樂!有意思的童年!有趣的故事……

  老師:老師真開心,你們知道了嗎?寫作文時,取一個好題目可以起到畫龍點睛的作用。剛才這些題目就一個比一個好。

  學生恍然。

  這樣的訓練不用刻意,在課外讀物中,信手拈來皆是上乘的例子。寫人物的,可以設計將著名的《長襪子皮皮》和學生自己寫的《我的同桌》這兩個題目做對比;寫游記的,可以將冰心的《且往兒童多處尋》與學生自己寫的《春游記》題目做對比;寫物件的,可以將《爺爺一定有辦法》與《一塊藍布料》做對比。這些對比,用時少,但效果明顯,好壞一目了然。

  2.知其所以然

  知其然更要知其所以然。引導學生去感受體會,能夠說明白那些富有感染力的文題到底好在哪,對自己的啟發有哪些,這樣的鑒賞才有意義,才能起到實在的作用。

  以上文引用的例子說明!锻耆な隆——《童年哈哈鏡》——《從童年傳來的笑聲》——《我給書包減減肥》。引導學生進行比較。從中可以發現第一個題目是目前大多數學力中等偏下的學生會取的作文題目,特別在考試的時候,這些學生不會經過太多的思考便照抄下來;第二個題目已經有所進步,“哈哈鏡”對應“趣”,有引申意義;第三個題目從“笑聲”入手,也說明了“趣事”,不過它勝在點明了這種快樂的記憶從童年一直保存到現在,讓讀到這個題目的人也可以被感染;最后一個題目最好,因為它具體又形象,讓看到題目的人不費吹灰之力就可以猜到這件趣事是什么,而且用“減減肥”來表達對學業減肥的渴望,使它的語言更加富有童趣?偠灾,好的文題肯定具有如下特點:小角度、具體化、有文采、易表達。

  只有讓學生知道這些優秀的題目是如何被創作出來的,他們才可以慢慢學習著按照這樣的路子去摸索,拋棄平淡無味、陳舊老套的作文題目,創造出新鮮有趣,能夠引起讀者濃厚興趣的好文題來。

  二、講究方法,提高擬題能力

  文好題一半,題好一半文。但是學生的擬題能力并不是一朝一夕可以提高的,需要教師細心耐心引導,更重要的是講究引導的方法,只有方法得當了,擬題能力的提高便事半功倍了。

  1.最簡單的方法——抓物件

  要提醒學生,選擇這種物件作為文題的時候,務必確定這個物件對作文表情達意方面是關鍵性的物品,并不是可有可無的,它肯定是貫穿在文章的始末,起到重要作用或者線索的物件方行。

  《兩個銀元》、《金色的魚鉤》、《爸爸的草鞋》、《一顆五角星》等文章,它的題目看似簡單,但是它所列的物件卻都是文章中最重要的一樣東西,而正是這樣東西既是故事發展的線索,也是揭示人物性格和文章主題的關鍵。

  有學生寫父親的節儉,所以文題取為《節儉的爸爸》。當時課堂上的情況是這樣的:

  老師:孩子你們看,今天的課堂上人人都寫自己的爸爸,可惜題目取的都一樣——《我的爸爸》,說說看怎么樣才能夠取個與眾不同的題目呢?

  課堂氣氛有些沉悶,因為沒有幾個學生舉手。一向以來,寫爸爸的作文,幾乎也都是用“我的爸爸”居多。

  老師指著其中一位學生問:你給大家說說,你寫的是爸爸的什么事?

  學生:我寫的是爸爸常年使用一條舊圍巾,即使連毛線頭都出來了,還是舍不得扔掉。

  老師:這么說,你寫的是你爸爸的節儉,對吧?

  學生點點頭。

  老師接著引導:既然如此,你能找一找最能夠表現父親這種精神的物件嗎?

  答案自然是“舊圍巾”。

  老師:孩子,你瞧,如果我們用這個關鍵性的事物來代替“我的爸爸”這樣普通千遍一律的題目,不就更能表達你要告訴大家的主題了嗎?

  學生恍然,把作文題改為《一條舊圍巾》。

  除此之外,有學生寫鄰里之間為了樓道燈的使用這種雞毛蒜皮小事而發生口角之爭。本來這個學生取的題目是《鄰里之間》,筆者引導學生去發現:這個題目只告訴讀者這篇文章寫的是鄰里之間的相處之道,但是缺少具體的方向,所以指向性不夠明顯,所以能不能直接將文章中引起鄰里戰爭的“導火索”——樓道燈放入文題中,這樣就顯得明了許多。所以最后學生以《“為難”的樓道燈》為題。當然值得注意的是,使用這種方法時,提醒學生盡可能在物件前加上形容詞,以豐富它的內涵。

  2.最直接的方法——點中心

  學生習作時最容易離題,面對這樣的情況,擬題時便找準中心,直接把中心句或者關鍵詞放入作文題目中,就能起到一定的規正文章走勢的作用。而且學生用這種方法擬題后,對文章的整體把握性肯定會強一些,也避免了離題。

  這種擬題方法比較適合寫作水平中等或者偏下的學生,所以雖然這類的文題看上去可能沒有多少的含金量,但卻樸素有效。例如《給予是快樂》這個題目,很顯然作文肯定是圍繞如何助人為樂來描寫;看到《驕傲的大公雞》,就知道寫的肯定是一只格外驕傲且目中無人的大公雞的遭遇了。

  在小學中段,學生總是一再會碰到寫自己的媽媽這種寬泛的習作題材。雖然學生通過一次次地寫,選材和寫作技巧有所提升,但是取的題目卻千篇一律,幾乎都是《我的媽媽》。于是筆者在一次習作教學中,要求學生可以通過擬題來定自己接下去要寫的中心與選擇相關材料。學生顯得很有興致,紛紛開動腦筋,好的作文題目應運而生。其中比較有特點的是這樣幾個題目:《勤勞的母親》、《我的媽媽最溫柔》、《我的“倔”媽媽》、《我最好的朋友——媽媽》,它們對應的作文中心分別是:寫媽媽十分勤勞辛苦、寫媽媽待人溫柔體貼、寫媽媽的堅定執著、寫媽媽的和善與親切。之后的寫作中,學生果然有了更明確的方向,而且最后的作文也因為題目的多樣化,質量提高了不少。

  3.最詩意的方法——表意境

  看文似山不喜平,擬題亦然。擬題時,最忌平淡干癟,讓看文的人提不起興趣,覺得索然無味。這種表意境的方法正針對這一點來解決的,教師可以引導學生多用古詩句、俗語、成語等,使文題生動形象,富于文采,營造了所需的各種氛圍意境。

  比較富有的詩意的文題,在我們的小學教材中也有不少好例子:《小橋流水人家》、《青山處處埋忠骨》、《且往兒童多出尋》、《用心靈去聆聽》……正所謂明眸善睞第一瞥,也就是說看到美麗眼睛的第一眼往往就給人留下了深刻的印象,這些文題正是起到了這樣一個震懾作用——還沒有開始閱讀,心中便已經充滿了想象和詩意。

  在平時的寫作中,可以指導學生根據自己想要寫的內容,來確定文題。筆者曾經碰到這樣一個孩子,他離開原來安徽的學校到溫州生活上學。在交流談心中,這個孩子透露出濃濃的上進心和迫切想要融入新集體的意愿。所以筆者便要求孩子寫一篇充滿真情實感的周記,寫一寫對新集體的看法,寫一寫對于自己未來在這個班級里的定位。孩子很快交了過來,通篇充滿了積極向上的正面感情,唯獨可惜的是題目不過兩個字——“周記”。坦率而言,這個題目壞了這篇好文章。筆者給這篇周記的評語中引用了一句詩:“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”。并告訴他,文章的題目便是一對會說話的眼睛,不能大意。這個學生考慮了許久,最后用了評語中的《莫道前路無知己》為題。這個題目透露著“天下誰人不識君”的大氣,也正應了寫作之人到新環境后想要在新生活新班級里大展拳腳的渴望。真正是將這種意境和胸襟富有詩意地表現了出來。

  4.最驚喜的方法——設懸念

  人教版教材中有一篇課文叫《魚游到了紙上》,相信每一個第一次看到這個題目的讀者都會在心底暗暗吃驚:魚怎么會“游到紙上”?魚是怎樣“游到紙上”的?作者取這個題目的目的便達到了,因為他成功地吸引了讀者的注意力,巧妙地通過題目來設置了一個懸念,讓讀者情不自禁地有了往下讀的意愿。所以,設懸念便是一種最有驚喜的擬題方法。

  例如一次寫想象作文時,班級里兩個學生都寫了擁有一個“機器貓”之后生活發生了翻天覆地的變化,他們的寫作水平不相上下,所以擬題便成了評判的一個關鍵了。

  老師將《我想有個機器貓》與《天哪!機器貓到我家來了?》兩個題目都寫在黑板上,然后問學生:孩子們,張老師現在有兩篇作文,寫的內容差不多,就是題目兩樣。請你們猜一猜,到底哪一篇可以拿高分?

  孩子們興致勃勃地猜測著,最后都把目光集中了《天哪!機器貓到我家來了?》上面。老師趁熱打鐵,讓學生說說理由。

  學生A:老師,你看兩個題目,第二個題目更有吸引力,看了這個題目,我就會想要繼續往下看,看看這機器貓怎么會到我家來的,它的到來又會給我們家發生什么變化。

  學生B:大家看,第二個題目里用了一個“!”和一個“?”,很少有題目里用到標點符號,它們讓這個題目的語氣更加強烈了!

  學生C:第一個題目如果沒有和第二個比較,我倒覺得取得還湊合,一比較就能看出來差距了。

  老師笑著總結:是啊,兩者一比較,高下立見。第一個同學的作文題目不偏不倚不失不過,但是第二個同學的作文題目則把驚奇的語氣表達得淋漓盡致,而且設了懸念:機器貓怎么會來“我”家?它的到來會讓“我”家生活發生什么變化?一連串的疑問牽著讀者想要快點釋疑的好奇心。

  5.最漂亮的方法——用修辭

  在題目中用上修辭手法,乍看之下好像難讀頗大,其實不然。修辭手法多種多樣,除了常用的比喻、擬人、反問之外,還有夸張、對比、對偶等。像人教版教材中的《青山不老》、《花的勇氣》、《走遍天下書為侶》等課文用的便是擬人手法。甚至可以用上社會上或網絡上最新流行的新說法。

  寫一次考試的難忘經歷,可以取《考場上的“過山車”》,這是比喻,將考試時忐忑不安的心情比作坐過山車;寫講文明樹新風的文章,一般都是泛泛而談,沒有多少新意,但是將題目取做《離文明只一步之遙》,用夸張的手法表達講文明的重要意義;寫議論文,碰上正反雙方觀點爭執時,就可以用上反問的題目《開卷難道皆有益嗎?》,加強語氣;教材中就有一篇用對比的方法擬題的課文:《“精彩極了”和“糟糕透了”》,引導學生也可以學著寫一寫《走出去和請進來》;寫游記時,用上對偶對仗類的題目就會有眼前一亮的美感,比如《山窮水復疑無路,柳暗花明又一村》、《好花常開,好景常在》等。

  6.最巧妙的方法——畫標點

  標點是“無聲的符號,有聲的語言”。用對標點符號,就有此時無聲勝有聲的意境來,而且會有出奇制勝,出人意料的效果。首先便是讓學生知道,像“!?……”這幾個都是出現率很高的標點符號,它們背后包含的內涵千變萬化,只要用到適當的地方,絕對勾魂攝魄地出彩。

  例如學生寫社會公德,寫有人無視社會公德,做出有辱城市公民形象的事來,文題便取做《一串“……” 》,用一串省略號來抨擊不講文明的其人其事。一個學生回憶了父母為了讓自己能夠學好鋼琴,咬緊牙關省吃儉用,買了一臺高級剛起的事。他原先使用的作文題目是《一架珍貴的鋼琴》,其實已經算是一個好題目了,但是在評講過程中,筆者發現文章中那種矛盾的情況描寫引人入勝,就指導學生想一想,有沒有更直接更有意思的題目替換。最后師生終于想到用上標點符號來試一試,就有了《買?買!》這個題目。從前一個“買”字后的問號,讀者可以感受到因為家境的原因,買鋼琴是件很奢侈的事,家里人一開始很猶豫;但是后一個“買”字后的感嘆號,又寫出了家里人無論是砸鍋賣鐵也要供孩子學鋼琴的堅定決心。這兩個題目都十分巧妙地利用了標點符號的意義來表達主題。

  古人將文題比作文章的眼睛,要擦亮文章的眼睛,美化文章的題目,使文章的題目有創意, 有吸引力。好的文題能起到先聲奪人、引人入勝的效果,甚至有提挈全文的作用。但是作文擬題并不能與習作技巧割裂,學生在擬題時,也同時在為審題、選材和布局謀篇做鋪墊和下注腳。取一個體現文章主旨,體現作者智慧與匠心的好題目,它必須是新穎別致的、簡練精當的、能翻陳出新的,只有這樣才可以化平淡為神奇。

  【參考文獻】

  [1] 蔡姝君. 采得百花釀成蜜——談運用引用法給話題作文擬題 [J]. 文教資料,2007.5.117

  [2] 王曉琴. 放飛心靈張揚個性——淺談小學作文個性化教學的策略 [J]. 課堂經緯,2009.7.47

  [3] 楊蘭平. 話題作文擬題方法例談 [N]. 安慶師范學院學報(社會科學版),2007.5.139-140.

  [4] 王世雍. 話題作文擬題六法 [J]. 現代語文,2007.2.109

  [5] 李陽海. 煉中心抓特點摘要句——材料作文擬題方法談 [J]. 語文學習,2007.12.14-16.

(責任編輯:教育界雜志社)
頂一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔線----------------------------
特別說明

暫無

◎ 廣告贊助

◎最新評論
      談談您對該文章的看
      表  情:
      評論內容:
      * 請注意用語文明且合法,謝謝合作 審核后才會顯示! Ctrl+回車 可以直接發表

      ◎ 版權說明COPY RIGHT

      ☉任何個人及媒體在轉載或引用本站文章作品時請遵守以下版權要求:
      ☉未經本站和原作者同意,不得擅自將轉載本站的文章做任何修改。
      ☉轉載務必注明本站網址 (http://www.qggyq.site),或所轉文章在本站的文章網址。
      ☉轉載或引用本站的文章作品時,須同時注明原作者姓名。
      ☉本站的文章若附有單獨的版權聲明,則除上述各條外,還須遵守文章所附的版權聲明
      ☉(兩者矛盾的部分以文章所附的版權聲明為準)。
      ☉本站最終解釋權歸《教育界》雜志官方所有。

      全天五分彩计划网址 新浪分分彩计划 5分快3计划开奖网 腾讯分分彩单双计划 重庆欢乐生肖官网