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體育游戲在初中體育教學中的應用研究

2018-05-05 11:33 作者:教育界雜志社 來源:鏈煡 瀏覽: 我要評論 (條) 字號:

摘要:體育游戲是體育運動項目的一種靈活的實踐形式,體育游戲集體育鍛煉與娛樂休閑于一身,其競爭性與游戲性的運動形式對于提高游戲者的運動興趣與積極性具有較大的作用。隨著教育改革的不斷深入,學校越來越重視教學工作的創新。在體育教學中,為了營造良好的教學

作者:梁業 工作單位:廣西岑溪市歸義鎮第一中學 郵編:543200

關鍵詞:初中;體育教學;游戲;應用

一、緒論

“每天鍛練1小時,健康工作50年,幸福生活一輩子!”契合了當前我國實施健康中國戰略的要求,表明了體育鍛練有利于增強體質。為此,在全民健康運動的驅動下,加強學校體育鍛練非常重要。在當前新課改背景下大力倡導發展素質教育,重視體育鍛練,使得體育教學迎來了新的發展機遇。如何充分發揮體育教學的作用,增強學生的體質,成了體育教學探討的熱點問題之一。本文以游戲教學作為案例,對初中體育教學進行論述。

二、體育游戲在初中體育教學中的重要作用

1、有助于激發初中生學習的興趣

當體育具有了游戲性和娛樂性時,就能夠引起學生濃厚的興趣。所以,組織體育教學的時候要將那些單一、反復、枯燥、機械的動作設計成以游戲的方式進行練習。例如:常規的熱身活動,可采取音樂伴奏加體育游戲的方式進行,能夠增加歡快的節奏,減少學生的疲憊感,讓學生在一個舒心的運動環境中進行熱身,使學生保持一種興奮愉快的心理,又達到了放松熱身的目的。

2、有助于發展初中生健康的心理

體育教學過程當中,有一些高難度或者是特殊性的技能會使得部分學生在心理上產生反感、害怕、焦慮等心理。例如:有一些身體肥胖且矮小的學生,他們在練習過程當中就會有害怕做大幅度的動作而出現露肉、動作不標準等而被周圍的同學嘲笑的心理,因而每次要做動作時,心理就會有負擔,甚至是反感重復做這個動作。如果采用體育游戲開展教學,那么就會起到很好的促進作用,借助體育游戲具有的易行性與均衡性,有助于消除學生對體育運動的害怕心理、反感心理。與此同時,又因為體育游戲具有非常強的娛樂性,使得在體育練習中出現的嘲笑行為變得不再尷尬。所以,體育游戲在教學中有助于促進初中生心理的健康發展。

3、有助于培養初中生的團隊合作精神

體育游戲更側重于集體性的活動,為此,體育游戲有助于學生積極參與到活動中來,并通過集體性的活動,培養了同學們的團隊協作意識,增進了同學們的集體榮譽感與責任感。例如:“老鷹抓小雞”這個體育游戲,一個人做老鷹,一個人做母雞,其余的人做小雞,活動中就需要各個小雞一個揪住另一個跟在母雞后面,母雞必須有保護小雞的責任感沖在前頭阻攔老鷹,各個小雞必須互助友愛團結才不會被老鷹抓住。通過這個游戲既鍛練了學生們的反應能力,又鍛練了學生們的團結協作能力。

三、體育游戲在初中體育教學中的具體應用

1、體育游戲在準備活動中的具體應用

一堂體育課,體育老師通常會在體育課一開始的時候,讓學生先做3-5分鐘的準備活動。而準備活動的目的在于使學生們身體各個器官盡快從安靜狀態漸漸地過渡到緊張的運動狀態,為基本部分做好心理上與生理上的準備,使身體充分活動開,避免因劇烈運動出現身體不適。所以,在準備活動中,體育老師務必設計一個科學、合理、適度的游戲活動,讓同學們的身心盡快從一個安適的狀態過渡到運動狀態。而傳統的體育準備活動通常為繞球場慢跑兩三圈等枯燥乏味的活動,這些活動一般都會使學生失去興趣,甚至是反感慢跑幾圈。所以,體育老師可以嘗試在體育準備活動中設置一些“蛇形跑”、“換位跑”等奔跑類游戲,或者在準備活動中增加跳皮筋、踢毽子等游戲活動,這樣既能夠起到很好的熱身效果,又可以增添準備活動的趣味性。

2、體育游戲在技能教學中的具體應用

體育課中的技能教學對初中生身體和心理要求都比較高,有時候技能教學就是對某一個特定的動作進行單一、重復的訓練,甚至訓練帶有一定的高難度。通常情況下,部分學生可以能產生畏懼心理,甚至是厭惡。所以,體育老師在進行技能教學過程中,可以嘗試采用體育游戲的方式,激發初中生對體育的興趣,并改變單一、重復的枯燥訓練。例如:傳統的繞田徑場反反復復的中長跑目的是鍛練學生的意志及身體素質,但是這種活動太枯燥乏味,也容易使學生身心疲軟,很難提得起運動的興趣。為此,體育老師可以嘗試設置一些“混合接力”、“高地占領”等體育游戲活動,使學生在奔跑過程中尋找到快樂,減少了對中長跑的畏難心理。這樣既能夠起到很好的鍛煉效果,又提高了體育老師的課堂教學效果。

3、體育游戲在結束部分中的具體應用

當一堂體育課準備結束的時候,體育老師應當讓學生從課堂中興奮、緊張、激烈的運動狀態恢復到安靜狀態,讓學生身體各個器官從緊張狀態恢復到放松狀態。利用體育游戲是一個很好的恢復方法。一方面,體育老師需盡可能地采用幽默精彩的游戲,讓初中生擺脫掉身體上、心理上疲勞緊張的狀態。另一方面,體育老師需要注意體育游戲的放松性,因為初中生課堂中長時間經歷了劇烈的運動,無論是身體還是心理都是非常累,所以,設置的游戲不宜要求動作的一致性,可采用舞蹈動作、放松為主的智力競賽等游戲活動,讓初中生在愉快、輕松的氛圍中結束一堂有趣的體育課。例如:體育老師可以在活動結尾時設置“趣味街拍”、“趣味問答”等游戲,讓初中生在最后一段時間處于放松的狀態,使其很快的擺脫高強度體育技能訓練帶來的疲憊感。

四、體育游戲在初中體育教學中應注意的問題

1、需要注意游戲的安全性

在體育教學過程中進行體育游戲,部分投擲類或身體碰撞類體育游戲可能帶有一定的安全隱患。所以,體育老師一定要高度重視,提高警惕,進行安全教育。在游戲開始前,務必要向學生把游戲規則和步驟講解清楚,對可能出現違反游戲規則或步驟的不安全行為,老師應當立即制止。當然,在整個游戲過程中,老師需時刻為學生創造一個寬松、愉快的運動環境,同時又需時刻注意每一個學生的人身安全。

2、需要注意游戲的秩序性

一堂體育課,通常會穿插進許多游戲,這就需要體育老師具有統籌大局的觀念,把握住每一個環節,安排好每段時間,先做什么游戲再做什么游戲,使整個教學有序進行,確保教學任務按量完成。避免出現由于游戲時間過長,延誤體育教學課堂。

3、需要注意游戲的健康性

在安排體育游戲的時候,體育老師一定要確保游戲無論在內容上還是形式上都需健康。在初中體育教學中,設計體育游戲是為了教學服務的,教學則是為了學生身心素質的全面發展而服務的,所以在達到體育教學目標的同時,需要確保游戲的內容與形式的積極向上,促進學生身心健康發展。

參考文獻:

[1]許衡.論體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[J].當代體育科技.2014(06).

[2]李菊芳.試探體育游戲在初中體育教學中的應用價值[J].文體用品與科技.2016(09).

[3]韋健富.初中體育游戲的應用策略[J].開心素質教育,2017(05).

(責任編輯:教育界雜志社)
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